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小儿小班登鹳雀楼教案反思

归档日期:09-15       文本归类:红鹳      文章编辑:爱尚语录

  教学方针: 1、能确切、流畅地朗读和背诵课文。 2、学会本课生字,个中田字格上面的字只识不写。教学重、难点:确切、流畅、有情绪地朗读、背诵u古诗/u。教学经过:第一课时一、诱导说线、说话。 小恩人依然学过不少古诗,谁能背给民众听听?此日咱们又要研习一首古诗。 2、板书课题: 17u登鹳雀楼/u 指名拼读“登”(dēng),条件读准后鼻音。教学登字头,指名拼读“鹳”guàn。 3、解题。 “登鹳雀楼”便是登上鹳雀楼。这首诗的作家是唐代诗人u王之涣/u。有一天,u王之涣/u登上鹳雀楼,看到了落山的太阳,飞跃的黄河,就写下了这首诗。这首古诗咱们早就会背了,但现正在咱们放正在课文中实行研习,民众以为现正在的条件是什么?(要会背,况且要有情绪地背诵;要领会它的乐趣;要会写)二、初读课文 1、幻灯出示课文实质。 2、因为学生依然能背诵,因此直接出示不带拼音的课文,指名读。三、认识u诗句/u 1、 研习一、二两行。 (1)指名读一、二两行。 (2)认识乐趣。 ① 出示课文挂图。 设备情境:一天入夜,诗人登上了鹳雀楼,他放眼望去,看,这气概何等壮丽。 ②答问。诗人正在鹳雀楼上看到什么?这是什么功夫的太阳?你怎样明确这是入夜的太阳的?课文中称入夜的太阳叫什么?这轮入夜的太阳就要落下去了,(正在图上演示太阳落下的气象)它会如何落下去?课文中哪个词是“靠着”的乐趣?(依)教导学心理解“尽”,指名说说“尽”的乐趣,再演示太阳落山的气象,助助学心理解“尽”便是“完”的乐趣。 诗人站正在鹳雀楼上还看到什么? ③ 指名说说诗句的乐趣。 ④ 看图联思,有情绪地朗读一、二两行。 [相机板书:景(看)]2、研习三、四两行。 (1)说话。诗人登上鹳雀楼看到这一巨大壮丽的现象,他会思些什么呢?(2)指名读三、四两行。 (3)认识。欲:思要。穷:穷尽。千里目:目,眼睛,便是看到更远的地方。更:再。 (4)指名说说诗句的乐趣。 (5)看图会意,演习朗读。 3、练说全诗的乐趣。 (1)自正在练说。 (2)指名试说。四、精读诗句,悟意明理 1、师教导学生读诗,画出诗的节拍和重音。 白天/依山尽,黄河/入海流。 欲穷/千里目,更上/一层楼。 2、自正在读。 3、指名读。 4、出示填空题,学生填空。 ①诗句中透露举动的词(依、入、目、上、尽、流)。 ②诗句中透露颜色的词有(白、黄)。 ③诗句中透露数目的词有(千里、一层)。 5、分小组商讨诗句中所描写的气象。 6、依据诗意,伸开合理思像,把思像中的景物画下来。策动学生画得不要与文中插图相似。画的功夫要斟酌你的巡视点正在那处?夕照、山岳、黄河应画正在什么地方?画好再涂上颜色。 7、幻灯揭示学生的简笔画,师生集合诗句配合点评。 8、正在悠扬的音乐声中,学生闭目遐思,教员用措辞刻画诗的境境。 9、诱导学生说说作家正在诗句中所外达的思思和己方对这首诗的会意,分组上台竞赛,看哪一组的同窗说得精华。五、总结全文,拓展廷伸 1、教导学生有情绪地背诵这首诗。 2、拓展性小练笔,把你站正在高处巡视的景物用一二段线、商讨。 诗人登高观景时的神色、姿势、举动,会是什么花式,他或许讲些什么?这首诗外达了作家什么样的思思情绪,学了这篇课文,你懂得了什么?六、功课 朗读课文,背诵课文。第二课时教学方针: 1、温习坚韧生字词,能背诵古诗。 2、竣事合联的坚韧演习。教学经过:一、温习检验 1、出示生字:登,指名认识字形,说说偏旁名称。 2、指名背诵课文。二、教学生字词 1、出示生字。 楼 依 尽 入 欲 穷 指明读上面的字。 2、教导用生字组词。 楼(楼层 高楼 楼房 钟楼)依(仰赖 依依 依山傍水)尽(非常 用尽 极力 穷尽)入(进入 初学 相差)穷(穷尽 贫穷 贫困)3、教学字形。 (1)指名认识字形,说说回顾本事。 “依”和“衣”较量,“入”和“人”较量,“穷”和“力”较量,“层”和“云”较量。 (2)诠释“欲、登、楼”的笔顺。 1、教导书写。 2、学生演习描红。三、讲堂演习 1、读一读,再誊写。 山 白天 千里目 海 黄河 一层楼 2、 据句意说出诗句。 (1)滚滚的黄河水向大海流去。 ( )(2)入夜的太阳靠着绵延流动的山垂垂落下去。( )(3)要思看到很远很远的地方。 ( )(4)再登上一层楼。 ( )课后反思: 现行的小学语文教材,激情型的课文比重相当大。因此,正在措辞文字磨练经过中,西宾应极力开掘教材中所蕴涵的情,定好“情调”,以情育情,从而胀舞学生的研习情感,古诗教学也是如斯。 正在教学《登鹳雀楼》一诗时,固然惟有短短四句,不过西宾可能对字词略加教导,便可教导学生入景动情,领悟诗人登临此楼时的所睹所感。“白天依山尽,黄河入海流”,写的是诗人登上鹳雀楼举目远望,望睹太阳靠着绵延流动的群山将近落下去了,黄河正在斜阳余辉的照射下波涛滔滔、波澜壮阔地飞跃向前,气概壮丽雄奇。由静景、动景、前景、近景组成了一幅瑰丽的江山图,怎样不令人神往呢?然而,黄河奔去的远方又是如何的一幅气象呢?自然地惹起诗人的联思,这里写的是诗人工现时的美景所着迷,而又不餍足于这。

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